【导语】：自2024年春季学期期末开始，在小学一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施“乐考”。鼓励各地在小学中高年级部分学科开展“乐考”探索。
“乐考”测评参考活动案例
小学一年级第二学期语文乐考测评案例
【案例1】
测评目标：在语境中恰当运用所积累的字词、韵文、诗歌、童谣、儿歌。（语言积累与运用）
示例1：这里有5副对联，只有上联，没有下联，请你试着对一对。
示例2：老师在路边看到几张旧标牌，拍了照片，请你帮我读读上面写了什么。遇到看不清的字迹，可以猜一猜。
【案例2】
测评目标：在交流表达中，朗读、阅读、讲述、复述故事性文本。（阅读与鉴赏、交流与表达）
示例1：我们读过很多故事，用你喜欢的方式讲一讲。
（1）分角色读或演故事。
（2）看图画讲故事。
（3）讲一个你喜欢的故事。
【案例3】
测评目标：结合生活经验，表达自己的见闻、发现和意见。（口语交际、梳理探究）
示例1：2人一组，选择一个话题聊一聊。
（1）生活或学习中遇到了什么困难，请伙伴帮个忙。
（2）介绍自己喜欢的体育运动、喜欢的游戏或读过的一本书。
【案例4】
测评目标：观察字形，梳理部件，感知并尝试说出汉字与生活联系。（看图说话、梳理探究）
示例1：这是汉字“春”“夏”“秋”“冬”的情景画。请选择一幅画，仔细观察其中的字形、部件和画面，独立或合作讲一讲。
小学一年级第二学期数学乐考测评案例
【案例1】
测评目标：正确进行货币单位换算，计算出应付总额。（运算能力、数感、量感）
示例：团体外出景点游学，分别组建小组，请你计算出小组成员购买门票所需总额。并说说怎么算的。
【案例2】
测评目标：从实际生活中抽象出平面图形，说出图形的名称；用七巧板拼摆出风景或建筑，以讲故事等方式进行描述，增添生动、趣味性。（几何直观、空间想象）
示例：请你用七巧板，拼摆出所见风景或建筑，并描述自己拼摆的内容是什么样的。
【案例3】
测评目标：找到图形或数字排列的规律，会用清晰的语言分析规律，并能预测后面的珠子。（推理意识、创新意识）
示例：请你把这些珠子有规律地排列起来，串成手链。
小学一年级第二学期科学乐考测评案例
【案例1】
测评目标：通过对具体物体的观察与比较，做出猜想，并进行实验验证。（科学思维、探究实践）
示例1：猜一猜，铅笔屑和白糖放入水中，谁会溶解？动手做一做，验证你的猜想。
示例2：猜一猜，磁铁能吸引哪些物体？动手做一做，验证你的猜想。
【案例2】
测评目标：知道常见物质的特征，能运用多种感官进行辨别。（科学观念、探究实践）
示例：今天老师带来了四杯液体，橙汁、消毒酒精、白醋、清水，但忘记贴标签了，请你找出清水（不能尝哦）。
小学一年级第二学期综合乐考测评案例
【案例1】（语文、美术、道德与法治）
测评目标：能正确书写姓名，有良好的写字习惯。能运用线条、色彩、形状等元素设计姓名牌。积极思考，乐于表达，增强自我认知。（语言运用、造型表现、健全人格）
示例：请设计一个自己的姓名牌。讲述你名字的含义或故事。
【案例2】（语文、美术、科学、道德与法治）
测评目标：通过小组合作，能根据常见植物特征，建立班级牌与植物的联系。运用线条、色彩、形状等元素设计班级牌。乐于表达，增强班级归属感和集体荣誉感。（语言运用、造型表现、科学观念、责任意识）
示例：请组建3—5人的小组，选择某种植物为主体，设计你们的班牌展现班级风采。分享你们设计的班牌中最得意的部分。
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